毕业季AI大乱斗！学生用AI写论文，老师用AI改论文

有多少人尝试过用人工智能技术写论文？去年《自然》杂志对全球博士后的一项调查发现，约有三分之一的受访者使用人工智能聊天机器人来优化文本、生成或编辑代码、整理文献。

学生用 AI 写论文，一方面是因为确实方便，ChatGPT 类工具不仅可以找出语法错误，还能对整篇文章的行文提出建议；另一方面，尽管整个论文写作时间长达几个月，但往往，许多同学都拖到最后几周写。有时候，学院还会临时调整论文答辩时间，迫使学生不得不求助于 AI 工具。

用过 ChatGPT 之类工具的同学们都知道，从提供选题到文稿润色、从统计分析到图表制作……其功能之强大，几乎覆盖了学术论文写作过程的方方面面。

但如果仔细核实，会发现其引用的论文链接打不开、作者名字搜不到，论文发表时间、期刊、页数、所属 SCI 分区等内容全部是假的，甚至一些涉及的历史事件也是无中生有。

甚至有人“抄作业”连名字都抄上去了。前不久有一篇发表在英文国际学术期刊《Surfaces and interfaces》上的论文，因为开头一句话暴露了由 AI 工具撰写的痕迹：“Certainly, here is a possible introduction for your topic”（这是你的主题可以考虑的引言），很显然这句话充满着浓浓的 AI 写作风格。

小编也就【写一个关于“父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究”的论文大纲】向某 AI 工具提出写作需求，几次提问下来，一篇几万字的“论文”很快就完成了。

但仔细查看，会发现论文内容套话连篇，设计过大显得空洞，存在大量重复且言之无物的内容。

一些业内专家认为，如同搜索工具一样，作为一种技术，AI的普及应用是难以阻挡的。与其回避，不如正视。高校甚至可以开设使用AI写作工具的公共课程，将使用规范、方法和学术道德都明确教给学生。

前文说到教师也在用 AI 工具对论文进行批改。

在国外咨询公司 Tyton Partners 的一份报告中显示，2023年秋季，有22%的教师使用人工智能工具。如 ChatGPT、Writable、Grammarly 和 EssayGrader——来帮助评分试卷、撰写反馈、制定教学计划和创建作业。

人工智能的出现正在重塑教育，也带来了诸多的好处，比如将一些任务自动化，腾出时间进行更个性化的教学，但也带来了一些大的危险。

弗吉尼亚大学商业伦理学教授 Dorothy Leidner 认为，教师如何使用人工智能取决于许多因素，特别是在论文评分方面。如果测试的材料主要是陈述性知识——有明确的对错——那么使用人工智能进行评分的老师“甚至可能优于人类评分”。

但是，如果是没有明确答案的作业时，评分应该保持个性化，这样老师就可以提供更具体的反馈，了解学生的真实情况，从而随着时间的推移取得进步。

此外，她还建议老师们使用人工智能来查看某些指标——比如结构、语言使用和语法——并对这些数据给出一个数字分数。但是，在寻找学生的新颖性、创造性和深刻见解时，教师应该自己给学生的作业打分。

如同搜索工具一样，作为一种技术，AI 的普及应用是难以阻挡的。作为一个利弊兼备的人工智能程序，应该灵活运用其进行学习辅助，而不是将其视作“救生圈”，陷入过度依赖的误区。

那么，如何正确使用 AI 助攻学习呢？小编也搜罗了一些资料，总结出以下几点供大家参考！参考！参考！（重要事情说三遍）

1、获取明确的公式、原理

AI 工具在辅助学习方面的一项核心功能便是提供基础主题的清晰阐释，如遗忘的知识点、公式或原理等，提供了极大的便利。

2、提炼文章知识与重点

课堂教学的内容可能无法在第一时间消化，这时可以利用 AI 帮助理解课堂内容，以及写论文时不明白的段落内容——提炼内容的知识点与重点，以便对论文写作与主题的理解更加清晰。

3、辅助编写文章大纲

就像前文中，小编让 AI 工具写了一个关于“父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究”的论文大纲，同学们也可以利用 AI 生成帮清晰且结构良好的论文大纲作为参考。

4、提供写作灵感

比如你要写“父母教育对儿童的重要性”，可以向 AI 提问从那几个方面入手，也可以让其向你提供这方面的文献链接，减少自己搜集资料的时间，提高写作效率。

5、润色已经写好的内容

对已写好的内容可以交由 AI 进行润色，使其更加通顺，也可以让其承担翻译、续写、检错等工作。

最后，在使用 AI 工具时，要注意个人信息的保护，避免在不安全的平台上泄露个人数据，毕竟很多 AI 工具会使用用户词条来训练大模型。