小码王创始人王江有：少儿编程教育进入到“新版本”，必须面向AI重构丨对话

“当下少儿编程教育已经进入到‘新版本’，必须面向AI重构。”小码王创始人、CEO王江有告诉多知。

2016年，AI围棋程序AlphaGo击败韩国围棋九段棋手李世石，王江有创办小码王少儿AI编程，他坚信“AI时代必然到来”。

九年后，AI时代已经到来。在此之际，小码王宣布品牌焕新，全面升级为“小码王少儿AI编程”。对于小码王来说，品牌更名不是追热点，AI早已不是附加内容。

在成立之初，王江有就提出了“构建孩子驾驭未来的思维能力”，并搭建了“Scratch→Python→C++”的课程体系。2024年，小码王总结出面向人工智能时代的“五力模型”——驾驭AI的能力、想象力创新力、思辨力、学习力、与人沟通协作的能力。

小码王从AI高地杭州起家，目前已经覆盖全国核心城市，门店近70家。

当下，小码王的AI布局覆盖课程内容、工具研发、硬件融合等维度，还联合研究机构和企业（浙大联盟、杭州六小龙）等，构建了一个多维的“AI编程教育生态” 。

王江有说：“我们本身就是做青少年AI编程的，如果离着AI十万八千里，那就存在问题。”

在与多知对话的过程中，王江有对多知阐述了他对青少年AI编程教育的思考，包括AI是如何全面融入小码王青少年AI编程的？未来青少年AI编程教育将如何演进？

（小码王创始人、CEO王江有）

“现在，少儿编程教育已经进入到‘新版本’，以前可能有的还会从‘代码’的角度去思考问题，现在必须以‘AI’的角度去思考问题。”王江有说，“青少年AI编程教育必须面向AI重构，否则如同‘汽车时代培养马车夫’。”

实际上，小码王从创立之初就有“AI思维”，当时就确定了“青少年编程教育，一定不是培养程序员，而是构建孩子驾驭未来的思维能力。”

很快，小码王构建了从Scratch到Python再到C++的课程体系，每阶段都暗藏AI线索：Scratch有50%的内容与AI相关，如有图像识别，语音识别、手势识别等；Python课程直接对接AI应用开发；C++则瞄准信奥竞赛和拔尖创新人才培养。

（小码王课程体系）

不过，大众当时很难理解什么是“少儿编程”，更不用提AI。这促使小码王的客户群体主要是面向先锋家庭，因为他们更容易接受新鲜事物。

这两年，随着ChatGPT掀起全球热潮，DeepSeek让AI技术触手可及。“现在是一个好的时机”，王江有说，小码王终于可以亮出底牌，为更多青少年用户提供AI编程教育。

而今，小码王的课程内容都是面向AI的，且包含AI的各种应用场景。同时，小码王的课程会根据AI技术在生活、在科研、在工作等场景的应用，迭代更新，融入到课程体系。

早在两年前，小码王课程就融入了文生文、文生图、文生视频的大模型。比如，学员会学视觉识别、大数据抓取、爬虫AI等，现在，它变成一个Agent，成为一个一个模块了，学员可以边学边用。比如，AI图像训练模型，AI声音识别模型等等，以前，学生需要自己去做一个这样的功能，而现在可以直接调用。

AI时代，不光涉及到软件，还有硬件，也让少儿编程教育有了更多的可能性。

早在两年前，小码王就融入了无人机的场景，今年4月初，小码王与杭州 “六小龙” 之一的云深处科技战略合作。今年暑期，学员将会用上云深处的机器狗完成救援运输、导盲避障、刑侦追踪三大任务，让孩子们真切触摸和感受到科技在现实中的脉动。

国内少儿编程教育基本都会涉及硬件的课程，但创业之初那几年，小码王没有重点做硬件课程。王江有解释，因为当时大部分硬件课程停留在幼儿园阶段，以搭建为基础，加上少量的编程，整体编程含量比较低。

大模型技术到来后，AI硬件时代来临，且与科技科研或者生活场景紧密相关，可以说是AI的综合应用场景。于是，小码王顺势加入了AI硬件课程。

比如，无人机和机器狗相关的课程，小码王会在AI硬件中自研课程，核心目的是让学员熟悉AI应用跟场景，让他们理解底层原理，然后改变它，进而创造它。这是王江有所希望的“青少年能驾驭AI，成为AI时代的原住民”。

与此同时，经过9年的发展，小码王的业务更加多元化了，有小码王少儿AI编程、小码王在线、信奥集训营、科技研学、校园平台、社区等业务，这也有助于进一步培养学员的五种能力。王江有介绍，“这些业务板块都是一环扣一环，跟着用户需求一步一步长出来的。”

当下，小码王从课程到业务层面，都在进一步打牢基础，加快推进AI编程教育。在课程层面，除了加码AI硬件课程，还针对信奥课程进一步加强各地的师资实力。今年3月，小码王全国信奥算法中心对全国10余个核心城市进行了覆盖，信奥教育开始从分散到系统化。在王江有看来， 信奥教育的关键在于师资培养，优质师资更需注重专业能力与教学水平的双重提升，而不仅仅在于毕业院校的差别。

在业务层面，4月中旬，杭州西湖文化旅游投资集团与小码王签署战略合作，双方将在青少年科技研学、青少年科创营地、科普活动及文化创意产业等领域展开共创。

王江有告诉多知，“接下来，我们将继续整合与AI相关的资源，做对青少年更符合时代价值的内容。”

AI早已融入小码王的方方面面，从课程到服务到办公体系等，这背后有小码王AI时代“五力”模型的人才教育观，也有其“拥抱AI，All in AI”的理念。

2024年，AI大模型高速发展，家长群体很焦虑，他们认为“AI无所不能了”，“AI让人类失业了”……那么，孩子应该如何应对未来的社会？

在这种背景下，小码王沉淀出人工智能时代人才的 “五力”模型——驾驭AI的能力、想象力创新力、思辨力、学习力、与人沟通协作的能力。试图告诉全社会：“孩子有了这些能力，不用担心未来该怎么办。”

在课程内容中， “五力模型”融入在八个课堂环节中：

驾驭AI的能力，即熟练的使用AI，能人机和谐共处；

想象力创新力表现在，在编程教育过程中，小码王不会给学员标准答案，只讲解技术原理，然后鼓励学员可以用任意方式完成目标，最后，十个学员可能大家思路都不一样，这就是想象力创新力的培养过程；

思辨力体现在，小码王始终倡导孩子是“一花一世界”，每个孩子都不同，每个孩子都会用不同的思考来解决问题，完成任务。要让他们认识到答案的非唯一性，以及创新的重要性。还有就是在AI大模型高速发展的时代，能够判断AI给的答案哪些是有效的，哪些是一本正经的“胡说八道”。

学习力，表现在小码王的课程是项目制的学习方式（PBL），会布置很多任务，学员基于任务去探究学习，而这样的课程设置方式，需要学员有沟通协作的能力，才能更好地完成目标。

此外，营地研学、游学等项目则更强调沟通协作的能力。

沟通协作还包含两层，一是与人打交道，二是与机器打交道。王江有认为，与机器打交道希望让学员效率更高，与人打交道希望让学员有成就感、幸福感。

早在2022年，小码王就推出了ACGO，这是一个面向信息学奥赛的赛考学习平台，其构建了「技术实践-学术创新-知识共享」的架构。慢慢的，ACGO成了算法发烧友的聚集地，信奥爱好者可以交流、分享、学习、训练。

（ACGO页面）

而今，ACGO平台也是小码王“五力模型”的落地载体之一。

2024年，小码王还开发了AC助手，这是一个信奥答疑助手。不同于大模型直接给出答案，AC助手是步步引导，给出提示，启发学员。根据介绍，这是小码王基于“通用大模型+数万道信奥题库”训练而成。

小码王是8-12人小班制，采用“主讲老师授课+学习规划师+答疑”的授课模式，这在小班制中比较少见。加入AC助手并非要取代真人答疑，而是“AI+真人”双机制，依然要超过5%的问题需要有真人响应。

王江有认为，教育的事情，AI工具代替不了，工具可以刷题，但不是教育。通用模型一样，他能很快给出答案。但教育本身不是为了答案，教育是在寻找答案的过程中的思考方式。我们强调编程教育本身是一种思维方式的训练，所以AI工具不能替代老师，大模型也不能直接用来学习。

在办公侧，小码王在2024年推出AI智能问答平台“小码知知”，这是基于通义大模型开发的，它可以回答各种问题并进行对话，还集成了聊天、写作、翻译、办公、编程、问答等多种功能。

小码知知中还融入了小码王专有教学场景、销售场景等信息库，例如，客服人员的销售电话，小码知知可以自动分析，这节省了大量的时间。可以说，“服务”这个动作是真人完成，背后的运营分析由AI实现。

“‘拥抱AI，All in AI’并不是一个特别提出的口号，而是在工作过程中潜移默化形成的。”王江有说：“我们本身就是做AI编程教育的，如果离着AI十万八千里，那就存在问题。”

“你选择做大，我只管做稳做强”。王江有说，这和他本身的性格有关，更重要的是“少儿编程教育并不是一门流量生意，它首先是教育，再是商业”。

在编程教育行业高速狂飙的那几年，很多编程教育品牌豪掷上亿元用于投放，小码王像个异类。当时有广告商找到王江有说“你给我一个亿，我让小码王的品牌引爆客户心智”。王江有当即觉得算不过账，选择了“不跟进”。

在王江有看来，在线教育公司看似轻盈，但很多公司营销成本高企，这样是不赚钱的，也是不健康的。

在小码王第一个校区成立的时候，家长送来孩子的拳拳之心，让王江有深感“唯有爱与信任不可辜负”，这个信念一直持续到现在，而且演变成“成为值得信赖的科技教育机构”的愿景。

小码王从线下门店起家，现在已经有近70家直营店。线下的模式很重，重服务，重运营，经营难度大。好在线下一旦做起来就有很高的壁垒，其价值不可替代，“教育需要引导，而非迎合，这是指数级难度，但也是线下的核心优势” 。 

（小码王门店）

从成立以来，小码王融资已达6轮，但并没有把资金重押在门店疯狂扩张上面，也没有大量花在营销侧，而是主要用在课程研发上面。

王江有告诉多知：“我们认为，要遵循教育规律，让教育价值能够更大，让更多人受益，那就需要思考从商业上如何去支撑，如何能可持续、稳健地发展，这是底盘。”

今天的少儿编程教育正站在历史转折点上。

一方面，AI自动生成代码的能力让“还有必要学编程吗”的质疑声四起。

王江有认为，AI编程工具出现后，更应该学编程了，这是一个影响人思想和认知的事情。当AI能完成基础编码时，人类更需要的是理解AI思维、创造AI应用的能力。

他解释，因为AI编程是人创造出来的，而不是自己创造出来的。比如DeepSeek，它是人类在工程上的巨大突破，AI工具无法实现底层的突破，创新还是得靠人去带动。会编程的人，才能引领AI的发展。退一万步来说，会编程的人，永远是最后被AI取代的。从普适的角度来看，青少年学编程一个很大的价值是会使用的一些工具，如果不学，就会有违和感、距离感。

在王江有眼里，未来，少儿编程教育将变成一个刚需类的素养课程，不一定是考试上的刚需，但一定是能力上的刚需。

另一方面，市场正在进一步洗牌，一些公司退出了行业。王江有认为，少儿编程教育行业的进入门槛将越来越高，不遵循教育规律的公司的机会将越来越少。

王江有总结称：“大道至简，回到常识——少儿编程教育要可持续发展，就得把最简单的道理做到极致。” 

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