加州大学洛杉矶分校计划在2025年学校的一门比较文学课程将由AI来生成教科书、作业和提供一个随时可以探讨问题的助教。得益于人工智能，2025 年的这门课程格式和材料将呈现出全新的面貌。
“这项新技术将立即为我、助教——更重要的是——学生带来切实的益处。“——斯塔胡利克教授
“因为这门课程是对文学和文化的概述，我希望学生理解的内容有一个脉络，”比较文学和欧洲语言及跨文化研究教授斯塔胡利克说。
“通常，我会花费课堂时间来为材料提供背景，并使用视觉材料来展示内容。但现在所有这些都包含在我们用 AI 编写的教材中，我可以有更多时间和学生一起阅读原始资料，并引导他们了解如何分析和批判性思考。”
有了这部 AI 生成教材，斯塔胡利克教授可以在讲座中专注于教学方面的那些方面，助教们相应地可以摆脱那些任务，转而投入更多时间帮助学生完成写作作业。此外，这个平台可以帮助教授确保课程材料的连贯性。现在，她的教学材料已经组织成一个连贯的文本，另一位教师可以在斯塔胡拉克不授课的学期带领课程——并为学生们提供非常相似的学习体验。同时，利用 AI 生成的教学计划和助教写作练习，每个讨论小组的学生都可以确信他们所接受的指导与其他小组相当。
一、加州大学的 AI 教材生成平台
斯塔胡利亚克教授基于一个名为"Kudu"的AI教科书生成平台，来生成相应的内容。这个平台是由本校的物理与天文学教授亚历山大·库森科创立的，目标就是用免费或者低价的方式，将高质量的学习材料提供给学生。
Kudu AI 平台最初作为加州大学洛杉矶分校科学课程的工具而兴起。该平台是由加州大学洛杉矶分校物理学与天文学教授亚历山大·库森科及其前博士研究生沃伦·艾西共同开发的。虽然斯塔胡利克的课程将是 Kudu 在加州大学洛杉矶分校人文领域的首次亮相，但该系统本季度已经在由斯蒂法尼亚·图蒂诺教授讲授的社会科学课程和一门入门历史课程中使用。
“来自 STEM 领域，我惊讶地看到人文科学中广泛而复杂的 Kudu 工具的使用，”库森科说。“然而，现在我看到人文学者正在引领潮流，并将 Kudu 引向一个令人兴奋的新方向。”
二、使用Kudu 创建课程
为了创建这门AI课程，斯塔胡利亚克教授需要向平台提供她之前上这门课程时的所有笔记和教案、PPT以及在YouTube上的视频，还包括涉及到的论文与资料。也就是说，这个系统在帮老师建立起了一个这门课程的专属知识库，里面有老师的多年积累和心血。
课程创建过程可能需要三到四个月，然而 Kudu 要求教授们最多花费 20 小时在材料开发上，包括审查和编辑，Kudu 团队会为他们支付这段时间的报酬。其余的过程由 Kudu 团队管理，技术团队提供了所有后端支持，以了解讲师们希望如何处理这些材料。
此外，学生可以在24小时内随时向AI助手提问关于课程的问题。这个课程的AI助手有自己的特色，那就是它的回答仅基于教授提供的材料，而不是从互联网上搜索。这意味着学生可以更信任AI助手的回答，因为它只传达教授认可的内容，不会误导学生。这样对于老师启用这个AI助手，也不会有太多的疑虑。
斯塔胡利克教授已经计划在其他课程中使用 Kudu“这使得我们能有更多时间以一致的方式教授基本的分析技能、批判性思维和阅读技巧——这是教授们最擅长做的事情。”她说。“当教室里有 300 名学生时，这些事情很难做，但有了 AI 我们可以做得更好。”
三、Kudu 盈利模式和启发
Kudu 平台制作的 AI 教学材料，学生可以以 25 美元的价格获得，该套餐还包括 AI 工具。
2022到2023年，美国大学生每年在教科书上的花费大约为1172美元，相当于人民币8800元。在一些冷门专业的教科书上，即使是二手书，价格也可能很高。大部分教科书估计都需要100美金以上，并且有时很多教授上课还会特意让学生买自己出的那本教材，这样能挣不少版税。
Kudu 可以帮学生省去大部分教材开支的同时，提供更优质的教材和服务。
Kudu 模式可能不符合我们的国情，但文章中提出的方向，是现阶段AI可以发挥出大作用的。例如某一位特级老师，把自己多年的教案和教学资料形成一个知识库，那么首先自己会很受益，找资料例题都会方便很多，另外在这个基础上，就可以有专门的“七年级生物王老师AI助手”，专门为学生在课余解决学习问题。除此之外，如果这个知识库可以变成公共知识库的话，那就意味着哪怕是五六线小县城的学生和老师，也可以接触到高质量的教学资源，进一步减轻了教育资源的不公平。
